多动症一般发生在六到十二岁的小孩身上，是指注意难以集中或是注意集中时间短暂，活动过度和容易冲动，常伴有学习困难、品行障碍和适应不良等症状。在调查中表明，男生比女生更容易患病，部分患儿在成年之后仍有相关症状，明显影响学业、身心健康甚至是成年后的家庭生活和社交能力。
一、认知行为医治：认知行为医治对操控多动行为，冲动操控和侵犯行为是有用的。Douglas描述了医治该类行为是教每个人停下来，看一看，听一听，想一想。该技术经过言语的自我辅导，角色排演，自我奖励和自我表彰的办法，改善和矫正了患儿行为问题。短期行为医治比长期作用好。儿童的认知心理医治一般约束为10～15次/1疗程，1h/次。
二、特别教育项目：很多多动孩子不喜欢自始至终的参加一种活动，在大多情况下，注意力不能会集，使其不能很好的完结学习使命并导致学业困难。某些的国家1/3的多动症儿童因特别的学习困难被组织承受1～2年的特别教育，协助其处理在校园较易发作的沮丧和短少学习动机问题，该种特别教育不对孩子贴上落后或学习迟滞的标签，使其教育环境和办法适于多动症儿童；合并用一些药，促进这类儿童在学业中发掘自己的潜力，协助他们提高学习成绩，使其学业水平与其智力水平能保持一致。
三、社会化的技术：儿童不限于在班内的学业和行为问题，在家庭内外也均有一些人际关系问题，辅导多动症儿童社会交往技术是很困难的。但是在有条件情况下，很有必要让多动症儿童与有同情心的伙伴多触摸，如加入某些运动队的活动，不是仅要求多动症儿童运动完结某些运动活动，而是为多动儿童提供完结社会化的环境。
四、躯体的练习项目：多动儿童可从渐进的躯体练习项目得到益处。因他们在团队的集体活动中交往有困难，易使体育活动成为他们的负性经验。而躯体的练习项目是个别运动，可辅导他们操控冲动和攻击行为，使他们遵从辅导，增强自尊心和自信心。躯体的练习包括拳击，柔道，举重，健身，田径运动，游水，网球等项目，使躯体的外观和感觉处于杰出状态将改善躯体活动。不选用团队评定法，多动儿童会更自动的参加多方面的活动。杰出的师生关系促进躯体练习的进行，不是简单的躯体练习，而是使儿童在校园全面按辅导干事。主要是经过躯体练习项目促进多动儿童更好的自我操控，自律和自尊。近年来，有学者用感觉统合的练习办法医治儿童多动症，尤其是伴有运动技术障碍者作用很不错。
五、爸爸妈妈办理班：因为在家庭内，额外的要求会引起额外的行为，所以爸爸妈妈办理班是需求的。爸爸妈妈常频频责备儿童的问题行为，爸爸妈妈与多动症儿童之间缺乏明智或中肯的批判。爸爸妈妈需求特别协助，以了解怎么以较调和的方法与孩子相处，学习怎么选择较合理的期望水平。多动症医治专家谈到爸爸妈妈有必要学习怎么建立杰出的方法约束某些行为，辅导儿童完结一些家务劳动并负一定的职责。爸爸妈妈需求学习前后一致的、正性的、有用的行为矫正方法。
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